逃逸速度

【與學弟妹一起寫作文】

【規則：以「我」為主軸，進行三則創
　作。第一則100字以內，第二則300字，
　第三則600字。主題與形式任意，唯
　禁用詩歌體。任務是用這1000字讓我
　們認識你是個什麼樣的人，這是一次
　自我行銷：你平常在做什麼、思考什
　麼、關注什麼樣的事情。讓我們印象
　愈深刻愈好<3】

先講，我最後一段無法自拔寫了843字XD，
期待學弟妹！！

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1.
當我們說恨的時候，其實說的是在意；
因為愛的反面不是恨，而是漠然。有人
不痛不癢的走過青春期，毫不訝異的變
成了無聊的人，墨守社會現實的表面：
用最低限度去敷衍，花最多力氣在抱怨。
你變成視野裡最大的每下愈況。

2.
當我們說我的時候，其實說的是人們。
因為人可以孤芳自賞，但不能真的獨立
存在。人情世故是一種地心引力，迫不
及待要把我們拉回地表，讓人趨同演化：
念書考試，讀第一志願，刷GPA，考證
照執照，學第二三四五外語，擁有一份
「專業」，進外商公司，找一份「穩定」
的工作。學校是壓製現場，每個標準化
的台灣人類罐頭，都受生產線載送到畢
業彼端，貨架上待價而沽。品質優良、
成色完好的，會在蹄膀上蓋上戳記－－
成績好的，多了師長關愛的眼神，量化
的噓寒問暖。可以感覺良好，立定志向；
生吞活剝程式設定，成為預言的實現猿。
後來回頭看，人生十字路口的思忖，就
是我得以飛離地表的逃逸速度。

人多的選擇不見得是對的。道理上簡單
的事，肉身要砥礪印證。

3.
其實我不知道什麼是我要的，我只是照
著社會給定「阻力最小的路」走而已。
所有的「叛逆」：能Ｋ能玩、瘋社團、
鼓起勇氣選沒有頭路的科系……都只是
框架裡的出格，青春中姿態般的牢騷。
壞壞完，你還是被體制認證的乖寶寶，
睥睨真正的魯蛇。所以當學弟妹洽詢我
升學問題：類組、科系，我給不出一個
「理想學長姐」翩翩降臨的救世解答。
我反對放大考試升學的重要性（題庫、
作答技巧……）、意識上自我綑綁的一
試定終生（因為讀了這個組所以念這個
系，因為讀了這個系只好做這個工作……）
但又不能不承認，自己亦是教育資源的
既得利益者：總是走到這裡，才有資本
批判、回顧來時路。只是被推推搡搡著
往前走，一路上也可以輕而易舉獲得鮮
花和掌聲，但不知道到底什麼是我要的
生活、什麼是我在乎的事物、什麼是我
想成為的人……

什麼是「我」？

學院的氣候也是Ｘ教授的心靈控制。理
論術語瘋狗浪，紙上談兵的理解，我在
裡頭茫然，彷彿被通天入地的抽象概念
解消，具體的「我」不復存在，也不再
重要。愛過恨過漠然過，下了愚蠢的決
定後悔過，曲曲折折的形成「自己」，
卻連阿波羅神廟上的箴言「認識你自己」
（know thyself）都無能為力。

前腳離開跨屆，才想學弟妹會不會還太
年輕了？我18歲時也是意氣風發，年輕
得不知天高地厚；急於斷開家的魂結，
揮霍剛被法律承認的權利。怎相信有一
天也要望斷天涯路，四顧茫然。但國家
機器植入夢境的全面啟動，不也是從小
就天羅地網展開？在籠中出生的鳥，認
為飛翔是一種病。有人裝腔作勢地離經
叛道，有人從深湛的夢裡甦醒，一把掐
死放陀螺的李奧納多。－－唯有站在這
樣的高度去自我實現，完成夢想，追求
自己想成為的人……才不枉此路，每一
個結構曾經遞出的慈悲。我恨附中，它
試圖讓我變成從眾、庸俗的人。這是我
所能對它做出最大的報復，與報恩。

我還是那個好奇寶寶，想要花時間花力
氣，用身體經歷，耗心智理解。世界之
大，「我」之小。「窮盡」是薛西佛斯
的徒勞，也是薛西佛斯的偉大。一如愛
是死之恐懼，也是生之勇氣。想變成萬
花筒，還原這世界的有趣，浩瀚，星移
斗轉，熠熠生輝。

可以以此明志。